2014-2015学年上期
计算机科学与技术专业总结
李明勇
本学年是计算机与信息工程学院2014~2015学年教风学风年，本教研室在该学年上期主要做了以下工作。
1、组织学生课外科技、创业训练等活动
主要针对2013级和2014级学生，提高学生专业能力，提高对专业课程兴趣，有多名教师作为学生的指导老师。
2、完成三门核心课程教材编写
三门核心课程是：《数据库原理及应用》、《Java程序设计》、《C/C++程序设计》，负责人分别是：李明勇、樊富有、覃凤清。负责人及编写成员按时完成了教材编写，教材结构及内容符合人才培养要求，也与计算机学科前沿紧密联系。
3、打造计算机科学与技术专业人才培养特色
本专业从入门课程《C/C++程序设计》开始到应用实践课程《网络工程实训》、《软件工程实训》，培养学生对项目的构思（C）、设计（D）、实现（I）、运作（O）能力；在课程的实验课中，教师要求学生在CDIO工程化思想指导下完成综合性实验，而且要求学生在课程理论学习中，建立“做中学”思维。
本专业本学期核心课程有《数据结构》、《.NET程序设计》、《软件工程》、《操作系统》，前三门课程要求按照CDIO思想教学。其它课程也要求尽量做到“做中学”，《操作系统》条件成熟要开设实验课。
在能力培养层次方面有如下要求：
第一层次：基本能力。要求学生能用计算机语言编写程序，解决较典型问题，掌握一些基本的工具，基本能独立规划和设计网络，了解计算机硬件工作原理。
第二层次：能力提高。要求学生能独立开发软件模块，独立撰写软件设计技术文档，系统掌握开发环境、工具和计算机语言，能独立规划和设计一定规模的网络，理解计算机硬件工作原理。
第三层次：能力发展。这一阶段仅针对能力较强的学生，对软件开发的所有环节所涉及的方法、技术、环境、工具必要系统掌握，能独立开发应用软件，熟悉论文撰写规范和具备专业论文写作能力，能理解网络技术中所涉及的技术难点，具备全国大学生软件设计大赛能力，ACM大赛能力，能结合软硬件开发项目。
本专业要求绝大部份学生达到第二层次要求。
本学期《操作系统》做到：在选择优秀教材基础上，针对学生具体情况，对教学内容、难度、深度做了权衡，建立了QQ群方便辅导学生，并注意到与后继课的对接，该课程取得了较好的教学效果。
本学期《软件工程》做到以下几个方面
在选择优秀教材基础上，在理论教学方便，教学内容主要是传统的软件开发方法学，为了避免理论教学的空洞和枯燥，结合任课教师开发的工资管理软件和考试软件，其它与学生能理解的软件等实例，着重讲解了软件项目分析与设计、测试。对面向对象的方法要求学生了解，注意到在后继课中进一步掌握该方法。
在实践教学方面，预先准备了软件工程实验指导书及软件开发案例文档。要求学生分组做实验，每一个小组做一个软件项目，小组组长负责选题，分析与设计。要求组长对项目进行分解，小组成员自觉完成分解的任务，组长与成员，成员与成员之间配合好，在上实验课时，要求学生固定座位，组长监督成员做好实验和完成分配的任务。在12周、15周、18周、20周进行阶段性检查，在19周要求项目小组组长进行答辩，并要求组长根据成员的项目工作量等对成员进行评分，20周提交软件及相关文档。在实验期间，利用任课教题编写的考试软件进行不定期考试，主要检查学生单元学习时基本知识掌握情况。
期末考试时，由于学生软件综合能力的检查已经在项目中完成，所以考试题主要检查学生基本知识与基础概念，综合题的占比较少。
经过软件工程课程学习，有部分学生的软件开发能力有较大提高。
本学期《软件工程》做到：选择了较好的教材，在教学过程中采用：目标教学+学生问题教学+过程教学+实验教学的教学方法，教师细化每个知识点，并提出下一知识点,让学生预习，教师根据学生提出的问题进行深度分析，引导学生解决问题，培养学生在实验中解决问题的方法。
本学期《.NET程序设计》做到：选择实践性强的教材，在课堂中完整演示代码设计编写方法，引导学生建立程序设计思想，除了要求做好平时实验外，要求学生做一个完整的实际项目，有10%的学生学习较好。
本学期中的核心课程《数据结构》、《.NET程序设计》、《软件工程》注意学生实践能力培养，《软件工程》以小组方式完成项目开发。
4、四次教研活动
其中一次是：2014年12月5日,内容是：
（1）课程排课
老师根据自己的情况先选课，再根据选课结果，合理安排课程，尽量避免有的选课太多，有的选课太少现象，一般情况下核心课程理论课上合班课，实验课由两位老师上课，在条件允许的前提下，理论课应分小班上课，尤其核心课程。
（2）教材选择
教材体系结构、内容等要符合大纲要求，选择经典的教材，在选教材时要认真阅读内容，教材选定后应保持相对稳定。如果自编教材，应由课程小组认真审定，通过后才试用。
（3）出题注意事项
要在原有试题基础上作大量修改，复习时把握好分寸，不能泄密试题内容。
另一次是：2014年12月26日，内容是：
（1）注意各课程的衔接
各任课老师多与课程的前导课程和后继课程老师交流，了解课程之间的关系，使课程成为一个完整体系，培养出合格的应用型人才。
（2）要求任课老师写课程总结
要求每位任课教师总结本学期的得与失。
（3）进一步了解绩效分配方案
结合教师本人的绩效所得，发表对绩效工资的看法。
